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教育行业没有“垄断”更有机会做成功 访网龙网络公司CEO熊立
2019-09-14 07:36 作者:李正豪 来源:中国经营网

熊立:对于我们来说,难就难在仅仅是中国的K12阶段,教材的版本就有61个之多,这不包括一些小众类型的教材,不是全覆盖的数字。我们看到,北京市用的教材和河北省用的教材就不一样,中考的考试大纲也不一样,这是最痛苦的。

在学校,老师们也很痛苦。我知道的情况是,在某些学校,一个老师在备课的时候要用12个不同的APP,也就是说有12个不同的企业进入到这个学校的教育信息化领域。这也是现在国内教育市场比较痛苦的一件事情。

目前来讲,真正能够在国内教育信息化市场上拼杀的企业可能不会超过二三十个,其中收入最高的也就是几亿元。总体而言,大家都处在摸索的过程中,估计要走到标准化这一步,还需要不断地发展。

软硬件相互支撑发展

《中国经营报》:具体来说,你们是怎么对K12的课堂教学进行改造的?

熊立:我们在过去几年有了一些积累,这可以从几个方面来讲:一是内容上的积累,过去大概4-5年,我们把整个K12阶段所有学习目标拆解到最小的知识点,大概是140万个。也就是说,一个孩子从小学一年级到高中三年级所有学科加起来最细化的知识点有140万个,我们首先对140万个知识点做了详细的解释,包括学习方法,这是最基础的部分。

二是随着这两年语音识别、图像识别等人工智能技术的发展,我们将这些技术与140万个知识点相结合,让每个老师在教学过程中、每个学生在学习过程中都可以享受到人工智能提供的便利。

三是将(前面)两个方面结合以后,我们做了一些学习工具,或者说是智慧教室、互动课堂等方面的解决方案,这就是内容与技术相结合的过程。

《中国经营报》:工具化的解决方案是如何帮到老师和学生的?

熊立:我说的工具其实就是备课授课软件,主要的应用场景是教学中。在传统的教学中,老师需要在45分钟的课堂上完成一些知识点的讲授,还需要跟学生进行一些课堂互动,比如课堂提问、答疑、课后批改作业等。我们主要是通过工具软件101 PPT帮助老师完成整个教学过程。

首先,在这套软件中,我们基于大约140万个知识点沉淀了大概78万个教学资源课件,也可以理解为78万个最小的课程单元,对应着时长5分钟或者10分钟一个的课程单元,这些课程单元基本上覆盖了目前国内主流的61个不同版本的教材。也等于说我们把所有线下的教材内容都进行了一定程度的数字化和线上化,这本身能帮助老师备课和授课。

其次,我们通过人工智能技术,现在主要是通过模拟机器人等方式,把传统上需要老师讲述的部分内容,变为人工智能讲述。在传统课堂上的提问和答疑等课堂互动环节,也可以由人工智能完成。

再次,在作业评测环节,我们搭建了智慧课堂,让学生通过数字化、线上化的方式完成作业,再通过人工智能的方式批改作业,可以在很大程度上减轻老师的压力。

最后,我们尝试让课堂教学变得更加丰富多彩,比如牛顿第一定律,我们让老师的形象化身为牛顿——因为我们的工具化软件对接着大量的3D资源库,老师可仿照牛顿当时的状况,包括苹果落地等,通过故事化的讲授让学生更容易理解知识点。

这样一整套的工具,我认为在未来3~5年之内应该有可能成为K12课堂教学当中的一个辅助工具。

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